一、学期工作目标：

1.探索空间“多元化”理论在幼儿艺术体验场活动中的应用。

2设计并实施多样化的艺术体验活动，提高幼儿的艺术表现能力和创造力。

3.通过艺术体验活动，促进幼儿情感交流、身心发展和社会化进程。

二、本学期研究的重点：

在设计活动前，充分了解幼儿的兴趣和需求，与幼儿和教师进行沟通，确保活动设计的针对性和吸引力。

三、具体实施：

1.认真学习《指南》精神，学习有关“空间多元化”理论方面的文章，进一步更新教育观念，改变传统教育模式，以幼儿为主体，贴近幼儿实际，注重活动的操作性和启发性，循序渐进、由潜入深，促进幼儿运用色彩能力的发展。

2.启发引导幼儿、为幼儿创设一个宽松、和谐的环境，选择多元内容，运用多元手段，开展丰富多彩的幼儿艺术活动，让幼儿在美术活动中感受和体验，引导幼儿发挥想象，富有个性的表现自己，在活动中展示出天真稚拙的美、大胆的创造，增强幼儿的兴趣和自信心。

3.本学期我们将继续把多元艺术活动融入现有的主题活动中，提高幼儿的整体素质，培养幼儿的观察力、想象力、创造力等多维能力。主题来自幼儿园各年级或班级的活动，也可以是来自于幼儿的生活或幼儿感兴趣的活动，选取适合的主题活动，开展各类艺术体验场活动。

四、活动安排：

九月份：

1.收集相关资料，明确研究目标和内容，制定详细的研究计划。

2.根据空间“多元化”理论，设计和布置幼儿艺术体验场，设计多样化的艺术体验活动方案。

十月份：

1.组织子课题成员教师继续学习理论知识，分享空间“多元化”的幼儿美术活动及教师指导策略，反思与探讨幼儿活动中出现的问题。

2.按照活动方案，组织教师和幼儿开展艺术体验活动，记录活动过程和效果。

十一月份：

1.对活动效果进行评估，收集教师、家长和幼儿的反馈意见，总结成功经验和存在的问题。

2.和子课题组员共同探讨，对活动中的美工作品进行深入的研究。

十二月份：

1.整理课题开展以来的艺术活动，按年龄段进行分类。

2.对活动效果进行评估，收集教师、家长和幼儿的反馈意见，总结成功经验和存在的问题。

一月份：

1.整理展示课题活动材料，推荐学习优秀活动实录、个案记录、随笔、论文等，做好资料的归档整理工作。

2.子课题组总结与反思本学期的课题实施情况与不足之处，规划下学期课题实施的方向。