《幼儿园教育指导纲要 (试行)）》 总体目标中指出“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用有效地促进幼儿的发展”，“幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，有利于引发、支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用。灵活自由的活动形式与幼儿的行为特点较为相符，因此空间功能的符合更加重要，在形式上打破幼儿活动区域界限，通过室内外空间“一体化”的方式连通空间，以此激发幼儿对空间包括周边资源的交流互动，发挥室内外空间的教育性质。

一、本学期历次活动研讨主题及基本情况

1.在优化游戏区域设计的过程中，通过合理规划空间，挖掘空间的功能和作用，联动室内外游戏区域，以及丰富幼儿的活动体验，能扩大幼儿活动的范围，提升他们的审美、创美能力与社交能力，为创造丰富多样的活动经验，促进他们的全面发展。

2.空间“多元化”的艺术体验场那个是支持幼儿自由、自主地进行多种游戏及活动的空间，显性的环境和游戏材料是游戏场的物质资源，游戏内容及师幼互动是游戏场的非物质资源，适宜多样的资源是支持幼儿不断深入、促进幼儿多元发展的重要因素。

二、本学期课题研究主要成果

1.仔细观察幼儿在户外艺术体验场中的行为表现，收集他们的反馈和意见，并与老师进行讨论和交流。

2.深入研究幼儿的发展特点和需求，了解他们在艺术活动中的审美经验、社交能力、创造性能力等，通过分析问题明确改进方案的目标和原则，确保方案的必要性和有效性。

3.依据方案对户外艺术体验场进行规划和调整，通过观察和反馈收集评估改进方案的效果和影响，并基于这些反馈和评估结果进一步调整方案中的不足之处，优化活动区域的设计和运行方式，以确保方案能够持续满足幼儿的需求和期望。

三、课题研究存在问题及改进措施

  存在问题：

  1.空间“多元化”的空间划分还比较粗略，需结合幼儿的活动需求继续完善场地。

  2.课题组成员对于“空间多元化”理论认识不足。

  改进：

  1.在理论学习基础上，仔细观察目前幼儿活动表现，收集反馈意见。

  2.针对现有艺术体验场游戏中的现状进行调整，让空间“多元化”背景下的游戏更合理。