子课题二《空间“多元化”理论下幼儿艺术体验场资源开发与整合的研究》 学期总结(2024-2025第一学期)
以《纲要》理念为指南,学习其精神和要求,充分关注和尊重幼儿的审美兴趣和爱好。通过资源调查、资料查阅、网上搜寻等多种途径,了解幼儿园现有艺术体验场资源,在此基础上从幼儿的学习特点和认识规律出发,挖掘和利用艺术教育资源,筛选出适合于不同年龄幼儿欣赏、理解、学习表现和创作的活动素材和主题,进一步完善幼儿园艺术活动、游戏资源库,细致删选相关内容开展子课题研究,为开展幼儿艺术体验场奠定坚实的基础。
一、本学期历次活动研讨主题及基本情况
1.课题组成员分工进一步细化、明确。制定适宜的课题计划和研究任务,确保课题的顺利实施。
2.组织课题组成员以《纲要》理念为指南,深入学习空间“多元化”理论、幼儿艺术教育理论及资源开发与整合的相关理论学习,确保每位成员对研究背景、目的和意义有深刻理解。
3.通过多种途径继续挖掘、搜集、整理艺术资源,并筛选出适合各年龄段幼儿发展需要的教育内容及表现形式。
二、本学期课题研究主要成果
1.加强理论学习,认真研读相关文献理论书籍,并围绕课题认真做好学习笔记、撰写与课题相关的论文。
2.资源调查:对幼儿园现有艺术体验场资源进行摸底调查,包括空间资源、材料资源、人力资源等,明确资源现状与需求。筛选出适合于不同年龄段幼儿欣赏、理解、表现和创作艺术体验场资源。
3.定期开展子课题研讨活动,学期末进行交流活动。
4.认真做好课题研究网络化管理,及时上传各种资料。
三、课题研究存在问题及改进措施
存在问题:
1.本园的艺术体验场资源整理还不够全面系统。
2.课题组成员对于“空间多元化”理论认识不足。
改进:
1.针对现有艺术体验场游戏中的资源进行调整,让空间“多元化”背景下的游戏更合理。
2.鼓励课题组成员积累课题研究经验、分享课题案例,撰写论文。