子课题二《空间“多元化”理论下幼儿艺术体验场资源开发与整合的研究》

学期计划（2024-2025第二学期）

一、指导思想：

随着教育理念的不断更新，空间多元化理论逐渐成为幼儿教育领域的重要研究方向。该理论强调通过多样化的空间设计，促进幼儿的全面发展。艺术体验作为幼儿教育的重要组成部分，其资源的开发与整合对于提升幼儿的艺术素养和创造力具有重要意义。因此，本研究旨在探讨如何在空间多元化理论的指导下，开发和整合幼儿艺术体验场资源，以期为幼儿教育实践提供理论支持和实践指导。本学期子课题研究具体计划如下：

二、研究要点：

1. 探讨空间多元化理论在幼儿艺术体验场资源开发中的应用。分析现有幼儿艺术体验场资源的现状与问题。提出基于空间多元化理论的幼儿艺术体验场资源开发与整合策略。

2.通过实践验证所提出策略的有效性。组织课题组成员以《纲要》理念为指南，深入学习空间“多元化”理论、幼儿艺术教育理论及资源开发与整合的相关理论学习，确保每位成员对研究背景、目的和意义有深刻理解。

三、研究措施：

1.梳理空间多元化理论的基本概念、核心观点及其在幼儿教育中的应用。通过文献综述和实地调研，分析当前幼儿艺术体验场资源的种类、分布及使用情况。基于空间多元化理论，提出幼儿艺术体验场资源的开发策略，包括空间设计、材料选择、活动设计等方面。

2.探讨如何将不同类型的艺术体验场资源进行有效整合，以形成系统化的艺术教育体系。选择若干幼儿园进行实践研究，验证所提出策略的有效性，并根据反馈进行调整和优化。

四、具体安排：

二、三月份

1.开展课题组成员座谈会，制定子课题二计划和研究任务。

2.组织课题组成员搜集并学习课题相关研究资料，撰写相关学习心得。

四月份：

1.在理论学习基础上，调研本园现有的艺术体验场资源，并进行整理。

2.研讨活动：共同商讨整理艺术体验场资源。

五月份

1. 基于各类资源、基于儿童经验、基于园所特色，筛选园内外艺术资源，选择适宜的艺术体验场资源，从自然资源、生活资源等入手，确立更适宜幼儿的艺术体验场游戏。

2. 组织课题组成员针对课题实施进行交流、研讨。

六月份

1.针对现有艺术体验场游戏中的资源进行调整，让空间“多元化”背景下的游戏更合理。

2.鼓励课题组成员积累课题研究经验、分享课题案例，撰写论文。

3.课题组研讨活动：子课题期末成果汇报。