子课题三《空间“多元化”理论下幼儿艺术体验场活动开展的研究》

                          学期计划（2025年第二学期）

一、学期工作目标：

1.研究空间“多元化”理论应用在幼儿艺术体验场活动中的成效。

2.结合幼儿的能力发展，改善艺术体验活动。

3.通过艺术体验活动，促进幼儿情感交流、身心发展和社会化进程。

二、本学期研究的重点：

收集幼儿对已进行的艺术活动的反馈，结合空间“多元化”理论，进行活动材料的调整与优化、活动内容的修改与完善、活动环境的丰富。

三、具体实施：

1.认真学习《指南》精神，分享学习有关“空间多元化”理论方面的文章，探索该理论在艺术体验场的适用性，贴近幼儿实际，注重活动的操作性和启发性，在游戏活动中发展艺术能力。

2.对已经了解的多元内容进行研讨，合理运用多元手段，开放艺术体验场的各种活动。在游戏活动中，引导幼儿大胆创作，增强幼儿对艺术兴趣和自信心。

3.本学期我们将继续把多元艺术活动融入现有的主题活动中，提高幼儿的整体素质，培养幼儿的观察力、想象力、创造力等多维能力。主题来自幼儿园各年级或班级的活动，也可以是来自于幼儿的生活或幼儿感兴趣的活动，选取适合的主题活动，在艺术体验场开展丰富的活动。

四、活动安排：

二月份：

1.集体研讨，明确研究目标和内容，制定详细的研究计划。

2.根据空间“多元化”理论，设计和布置幼儿艺术体验场，改善多样化的艺术体验活动方案。

三月份：

1.组织子课题成员教师继续学习理论知识，进行资源共享。

2.根据制定的活动方案，组织教师和幼儿开展艺术体验活动，用多种形式记录活动过程及幼儿的活动留痕。

四月份：

1.对活动效果进行评估，收集教师、家长和幼儿的反馈意见，对提出的问题进行改善。

2.和子课题组员共同探讨，对活动中的绘画作品进行深入的研究。

五月份：

1.整理课题开展以来的艺术活动，按年龄段进行分类。

2.选择优秀的活动案例进行分享、交流。

六月份：

1.展示课题活动材料，推荐学习优秀活动实录、个案记录、随笔、论文等，做好资料的归档整理工作。

2.子课题组总结与反思本学期的课题实施情况与不足之处，规划下学期课题实施的方向。