主持人

王樱菊

时间

 2025年3月1日

参加人员

钱如  吴静娜  刘梦婷  蒋异妍

过程

记录

在幼儿园设计中，空间“多元化”指的是在幼儿园的空间布局、设计以及利用上，考虑到多种因素和需求，以创造一个多样化、灵活性和包容性的环境，满足幼儿身心发展的需求。而我们在课题中的“空间多元化”是希望在形式上打破幼儿园室内外活动的界限，实现室内外空间的联通，重视发挥幼儿的主观能动性，创设互动型空间，丰富空间功能，充分发挥室内外空间的有效价值，使得幼儿园的活动形式更加灵活自由。本课题将探索如何通过空间“多元化”理论，有效开展幼儿艺术体验场的游戏，促进幼儿艺术素养和综合素质的全面提升。

1.功能配置的多元化：

在幼儿艺术体验场中设置多种功能区域，如绘画区、手工区、音乐区等，以满足幼儿不同的艺术需求。根据幼儿的兴趣和需要，灵活调整各功能区域的布局和设置。

2.空间形态的多元化：

利用不同的空间形态，如开放空间、半开放空间、封闭空间等，为幼儿创造多样化的艺术体验环境。分析不同空间形态对幼儿艺术体验的影响，以及如何根据幼儿的特点和需求选择合适的空间形态。

3.空间与个体互动方式的多元化：

鼓励幼儿与空间进行多样化的互动，如触摸、攀爬、跳跃等，以激发他们的艺术创造力和想象力。分享如何通过游戏设计，引导幼儿主动探索空间，发现其中的艺术元素和可能性。

在本学期研究课题的过程中可以收集几个具有代表性的空间“多元化”游戏案例进行分享，包括游戏设计思路、实施过程、幼儿表现及成果展示等。

备注