绘本阅读对幼小衔接阶段孤独症儿童词汇水平的影响研究

江小英 陈玉棉  罗应兰

摘录：

近年来，孤独症儿童的教育问题已成为特殊教育   领域的一大重点和难点。《2022 年度儿童发展障碍 康复行业蓝皮书》显示，孤独症谱系障碍人群超过 1000 万人，0~14 岁儿童有 300 万 ~ 500 万人。在 最新研究中，中国   6~12 岁儿童的孤独症患病率估计 为 0.70%。在相当一部分特殊教育学校中，孤独症学生的比例仅次于智力障碍儿童。这都表明，孤独症儿童已成为一个不可忽视的巨大群体。2021年教育部印发的《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》强调推进幼儿园与小学的科学有效衔接。而对于孤独症儿童来说，过渡到新学校通常极具挑战性。语言交流障碍是孤独症儿童的核心障碍之一，而词汇是所有语言的基本要素之一，占据着语言系统的核心地位。研究表明，孤独症儿童在发育早期展现出的词汇学习障碍会延续至其学龄阶段，对其语言发展构成长期影响。孤独症儿童学龄前阶段的词汇能力对其进入一年级后的短文阅读能力也具有显著的预测价值。此外，与表达性词汇相比，患有孤独症的学龄前儿童在接受性词汇方面表现出更大的障碍。世界经典循证研究“3000 万词汇鸿沟”也表明，早期词汇量的差异能够预测儿童在小学期间的词汇量、语言能力和学业成就，甚至可能影响他们成年后的生活成就。学龄前期是儿童语言发展的“黄金期”，该时期的语言能力是儿童未来各个发展领域的重要预测因素。因此，对即将升入小学的幼小衔接期孤独症儿童词汇水平进行干预至关重要。绘本作为一种优质的教育资源，近年来在特殊教育领域得到广泛关注，许多研究都积极探索绘本在特殊教育中的应用。已有研究发现，绘本作为图文结合的读物，是一种有效提高孤独症儿童语言和社会沟通技能的支持性工具，能加速儿童语言发展，但其运用于提高孤独症儿童词汇能力的实证研究还较少。因此，本研究探究绘本阅读对幼小衔接阶段孤独症儿童词汇水平的影响效果，以期为相关实践和研究提供借鉴。

学习心得：

在阅读了《绘本阅读对幼小衔接阶段孤独症儿童词汇水平的影响研究》这篇论文后，我深刻感受到了绘本阅读在孤独症儿童教育中的独特价值和深远意义。

一、绘本阅读的重要性

论文明确指出，绘本阅读是孤独症儿童词汇水平提升的有效途径。绘本以其丰富的视觉元素和简洁的语言表达，为孤独症儿童提供了一个易于理解和接受的阅读环境。这种图文并茂的阅读方式，不仅有助于激发儿童的兴趣，还能促进他们词汇量的增长和语言能力的提升。

二、绘本阅读在幼小衔接阶段的作用

幼小衔接阶段是儿童从幼儿园过渡到小学的关键时期，也是他们语言发展的关键期。论文通过实证研究，发现绘本阅读在这一阶段对孤独症儿童的词汇水平有着显著的促进作用。通过绘本阅读，孤独症儿童能够更好地适应小学的学习环境，为未来的学习和生活打下坚实的语言基础。

三、绘本阅读的具体实施策略

论文还详细探讨了绘本阅读在孤独症儿童教育中的具体实施策略。例如，选择适合孤独症儿童年龄和兴趣爱好的绘本，设计有针对性的阅读活动，以及利用绘本中的视觉元素进行语言教学等。这些策略不仅有助于提升孤独症儿童的词汇水平，还能培养他们的阅读兴趣和阅读习惯。

四、绘本阅读的长期效果

论文还关注了绘本阅读对孤独症儿童词汇水平的长期影响。通过对比研究发现，长期坚持绘本阅读的孤独症儿童，在词汇量、语言表达能力和社交能力等方面都有显著的进步。这表明绘本阅读不仅能够在短期内提升孤独症儿童的词汇水平，还能对他们的长期发展产生积极的影响。

五、对教育的启示

这篇论文对我个人的教育理念也产生了深刻的启示。我认为，在孤独症儿童的教育中，我们应该更加注重绘本阅读的作用，通过选择合适的绘本和设计有针对性的阅读活动，来提升他们的词汇水平和语言能力。同时，我们也应该关注绘本阅读的长期效果，鼓励孤独症儿童长期坚持阅读，培养他们的阅读兴趣和阅读习惯。

总之，这篇论文让我更加深入地了解了绘本阅读在孤独症儿童教育中的价值和意义。我相信，在未来的教育实践中，我会更加注重绘本阅读的应用和推广，为孤独症儿童提供更好的教育支持和服务。