融合教育实践指南

朱霖丽 戴玉蓉

摘录：

大声尖叫、自伤、攻击行为等：

根据小白的班级老师反馈，一般情况下，小白在学校里比较安静乖巧。但是小白一遇到特别喜欢的东西，或者特别想做的事情时，就一定要得到或者做到；否则小白将大发脾气：尖叫、哭闹、一边看老师一边打头，咬手指，甚至做出打老师的假动作。面对“易燃易爆炸”的小白，班级老师觉得无从下手。

学习心得： 

本书就是专门针对幼儿园融合教育的问题，以具体事例来帮助老师解决问题，在阅读中，教师通过研讨，可以举一反三，设计出适合当下幼儿的教育方法。

书中从融合的学前融合的概念，分类，课程设置等多维度的阐述，让我清晰地了解了学前融合实施的大方向。学前融合实施的大方向同时，也从幼儿入园，学习，常规，情绪，游戏，社交及生理等不同形式下来指导我们如何去实操，是真正去落地学前融合教育过程中的至多法宝的分享，让老师知道在孩子出现不同状况时，应该怎么办。

最重要的是视觉支持材料，类型丰富，内容灵活多变，融合老师能制作出与小白能力匹配的视觉支持材料是提升小白融合能力的重要环节！