《利用园内外艺术资源，创设“艺丰文隽”课程环境的研究》

2023——2024 学年度第二学期子课题二总结

以《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导，根据幼儿的发展需要，利用苏州特色艺术资源创设教育环境，将其融入幼儿园的艺术教育中，为幼儿园开展各种幼儿活动和课程建设提供丰富的资源保障。通过实地参观与体验、主题活动与课程设计、互动教学与创作实践，利用园区内的公共空间，在幼儿园内设置大大小小不同的艺术展览区，全面打造“艺丰文隽”内外兼修的沉浸式课程环境。

一、本学期历次活动研讨主题及基本情况

1.子课题组成员明确分工，制定合理的子课题计划和研究任务，确保课题的顺利开展。

2.对接《纲要》和《指南》的教育理念，创设既富有地方特色又充满艺术气息的“艺丰文隽”课程环境幼儿园环境。对接幼儿，提供健康、丰富的生活和活动环境，以幼儿的兴趣点为契机，利用地方文化资源、自然生态资源，鼓励幼儿参与环境创设和管理，满足幼儿游戏和活动的需求。同时建立了课程环境评估机制，定期对课程环境进行评估与改进，从而促进幼儿的全面发展。

3.课题组成员分工进一步细化、明确，制定适宜的课题计划和研究任务，确保课题的顺利实施。

二、本学期课题研究主要成果

1.在课题研究的过程中教师积极参与课题，为撰写论文提供思路和依据，提高个人的学术水平和综合素质，为后续研究提供参考和借鉴。

2.充分利用园内外适合幼儿理解欣赏的周边艺术等资源，完善健康、丰富的生活和活动环境，鼓励幼儿参与环境创设和管理，支持幼儿在游戏和生活中进行探索和学习，促进幼儿的全面发展。

3.整合苏州艺术资源，营造浓厚的艺术氛围。营造浓厚的艺术氛围，在幼儿园内设置大大小小不同的艺术展览区，同时，还利用家长资源，邀请家长艺术家来园进行艺术表演和互动交流活动，让幼儿与艺术家近距离接触并感受艺术的魅力。其次，通过组织参观、实践活动等方式，让幼儿亲身感受苏州的传统文化和现代艺术氛围。根据幼儿的年龄特点和兴趣需求，开设具有特色的艺术课程，幼儿在实践中感受艺术的魅力并提升自己的能力。

4.积累课题研究素材，撰写课题论文与案例，多篇论文、案例发表获奖，教师成长拾阶而上。

三、课题研究存在问题及改进措施

存在问题：

1.课程研究过程中，除了物质环境的创设，精神环境的构建也得丰富多彩。

改进措施：

1.建立评估和反馈机制，持续改进环境创设。

2.彰显幼儿教育个性化的元素，将环境布置更加出彩。

3.加强课题组成员专业阅读，提升研究能力。