《基于园内外艺术资源，构建“艺丰文隽”课程文本的研究》

2023——2024 学年度第二学期子课题三总结

由于经济、社会的发展，幼儿所能接触的事物、现象等各种信息也会随着时代的发展而变化，因此“艺丰文隽”园本课程的文本内容既要满足社会文化中传承和发展的要求，又要与时俱进，具有现代气息，进行不断的充实和更新。以《纲要》《指南》有关精神和要求为指导，根据幼儿的发展需要，充分挖掘周边的艺术教育资源，使课程环境和文本能体现幼儿园的特色和内涵，让每一个幼儿在原有水平上得到发展，在尝试的过程中更多的吸取各方所长，不断的交流、思辩，让课程更加生活化，让课程更加儿童化，让课程更加合理化，这也是子课程四研究的重点之一，让孩子回归到生活之中，不仅能够激发孩子的学习兴趣，还能够提升孩子的认知能力、实践能力，最终更好地适应生活，从而找到学习的真正乐趣。

一、本学期历次活动研讨主题及基本情况

1.子课题组成员明确分工，制定合理的子课题计划和研究任务，进一步建构优质、新颖的课程活动。

2.幼儿与教师都是周围资源的调动者、利用者、开发者，幼儿和老师有节奏、有方向的选择适宜的内容，教师追随者幼儿的脚步开展“艺丰文隽”园本特色课程活动。

3.“艺丰文隽课程”的开发与择定，既综合考虑园本的条件和特点，也充分满足幼儿个性发展的需求。

二、本学期课题研究主要成果

1.幼儿与教师都是周围资源的调动者、利用者、开发者，内容出现时，教师不在将学科领域进行知识的叠加，也不再是轰轰烈烈地发起一场秀，而是将幼儿的想法放在首位，通过拓展资源链的方式，支持幼儿有节奏、有方向的选择适宜的内容。

2.园本课程的实施，既要充分考虑课程的平衡性问题，也要考虑幼儿的全面发展问题。“艺丰文隽课程”的开发与择定，既要综合考虑园本的条件和特点，也要充分满足幼儿个性发展的需求。

3.认真研读相关文献理论书籍，并围绕课题认真做好学习笔记。在课题研究的过程中教师积极参与课题资源研究，使教师们对于课题的研究内容、目标有了进一步的理解，同时在研究的过程中不断修正研究思路。

三、课题研究存在问题及改进措施

存在问题：

1.在选择和设计特色课程内容的时候，有些主题选择偏离了幼儿的切实生活，活动中幼儿不能做到“有话可说”、“课程链接生活”，在今后的活动中，教师要善于发现孩子感兴趣的主题开展活动。

2.幼儿园教育更多的是让孩子有足够的空间去活动，有足够的机会和平台去展示自我，让资源融入到幼儿园教育的过程中。

改进措施：

1.充分利用家长资源及周边资源，继续以幼儿现实的需要和兴趣为出发点，做孩子喜欢的课程，家长了解的课程。

2.多元化、多渠道的开展丰多彩、形式多样的课程活动，以幼儿现实的需要和兴趣为出发点，做孩子喜欢的课程，家长了解的课程，让幼儿在这种环境中轻松快乐地进行成长。