主持人

王樱菊

时间

 2024年5月14日

参加人员

子课题三全体成员

过程

记录

一、本次研讨主题：美术教学活动中的误区及有效性策略

二、美术教学活动中的误区

王老师：普遍的存在着教学目标有些偏离的问题，尤其是美术教育的教学目标，与孩子这个年龄段的特点十分不符。

蒋老师：是的，有些老师开展美术教学活动的时候，常常会将孩子能否进行绘画进行教学目标，忽略了这个阶段孩子的天性，教给孩子们的东西过于复杂和成人化，对于孩子的身心成长并不是十分适合。

吴老师：在幼儿园的美术教育中，还存在一个较为严重的不足，就是活动的开展过于单一，形式不够丰富多彩，对孩子的吸引力并不是很大，导致了很多孩子在美术活动中参与度很低，对美术的学习失去兴趣。

贲老师：幼儿美术教学要注意结合孩子的天性开展教学活动，不能忽视了孩子的情绪体验。幼儿园的美术教学如果忽视了孩子的身心发展规律，就会压抑孩子的天性发展和释放，给孩子的童年蒙上一层阴影。

三、集体美术活动中的有效策略

顾老师：幼儿美术教育一定要树立起目标意识，有了目标做指导，教学才有方向和目的。在进行教学目标的设定的时候，要结合素质教育的目的和要求，充分结合孩子的身心发展规律，在此基础上进行教学目标的制定。

沈老师：幼儿的创造力培养和视觉感知培养，要放在教学目标的重要位置，切实为孩子的成长考虑，制定符合孩子成长阶段的教学目的。

王老师：幼儿美术教育要想充分地吸引孩子的注意力，必须要重视起教学内容的丰富性和多样性，通过各种各样的活动来调动孩子的参与热情，培养孩子的美术自主学习意识。

吴老师：幼儿园美术教育的目的就是在于综合调动孩子各项才能的发挥，发现孩子的潜能，培养孩子的综合素质。

备注