《“苏式”园本美术课程实施支持性策略的实践研究》

2022—2023 学年度第一学期子课题二计划

一、学期工作目标：

  幼儿是环境创设的主体，环境创设本身也是教育过程的一部分，老师应根据幼儿的生活经验及兴趣，充分利用现有条件，激发幼儿探索、参与，使环境创设融教育性、情趣性和操作性为一体，成为幼儿展示自我的窗口，让孩子用他们自己的方式来表达自己的想法，为了使幼儿真正成为环境创设的主人。根据幼儿园工作计划要求，围绕“苏式”艺术，以幼儿的生活为取材来源，利用幼儿园公共场景布置、班级墙饰环境创设、特色活动作品展示等多种方式，初步创设富有“苏式”艺术特色的供幼儿欣赏、互动的环境。

二、本学期研究的重点：

学习《纲要》和《指南》的有关精神和要求，结合不同年龄段幼儿的特点与能力，激发幼儿在“苏式”园本美术课程中的创作欲望和兴趣，为营造孩子们自己的“苏式”环境打下基础。

三、具体实施：

1.遵循幼儿的需要和身心发展特点，以《纲要》所提出的各个领域目标为指导，结合各个年龄段幼儿的发展水平、经验和需要创设适合的园本课程，从欣赏开始，使不同的幼儿个体都能在活动中不断积淀和发展苏式艺术的审美能力，习得必要的美术创作技能，提高美术创造的表现能力。

2. 充分开发并运用苏式文化资源，从公共环境、专室环境、班级环境等方面入手，力求让幼儿园的角角落落都能初步呈现出生活化的苏式艺术意境，融苏式艺术环境于园所，寓教育于幼儿生活。

四、活动安排：

九月份：

1.子课题组长制定子课题的学期计划。

2.学习相关“苏式”理论知识。

十月份：

1.继续组织课题组成员进行“苏式”相关理论学习。

2.以《指南》、《纲要》为指导，挖掘适合各年龄段的“苏式”美术课程，互相进行交流研讨。

十一月份：

1.开展交流活动，谈谈在课程实施中遇到的困惑。

2.以具体教学活动为引，探讨活动中教师给与的支持性策略并进行归纳总结。

十二月份：

1.在活动过程中，将实施效果良好的有效经验（方法、方式、手段、途径等）积累起来。

2.鼓励子课题成员教师总结经验，撰写课题论文。

一月份：

1.做好资料的归档整理工作。

2.子课题组总结与反思本学期的课题实施情况与下学期的重点方向。