一、学期工作目标：

幼儿园应是孩子成长的乐园，也是儿童接触社会的第一站，营造良好的幼儿园班级环境氛围和公共环境，使幼儿可以在幼儿园中形成良好的行为习惯、健康的心理，让孩子享受快乐的童年，这是幼儿园教师的责任。因此，本学期我们将从幼儿身心发展以及行为特点出发，结合园本苏式课程，密切幼儿之间以及幼儿与教师间的互动交流，创设良好的苏式环境氛围，旨在不断提高幼儿的思想认知和审美判断，为其将来的个人成长和发展奠定良好基础，实现幼儿的健康成长。

二、本学期研究的重点：

紧密结合《纲要》和《指南》的有关精神和要求，延续上学期苏式的大环境，本学期我们重点研究各个游戏空间的环境设计、色彩的应用、活动的开展均能够提升幼儿的想象力和创造力。为了促进幼儿全面发展，从幼儿身心发展规律出发优化设计。从而为幼儿提供优良的“苏式”环境，全面发展幼儿的多种能力。

三、具体实施：

1.遵循幼儿的需要和身心发展特点，以《评估指南》所提出的指导思想和基本原则，结合各个年龄段幼儿的发展水平、现有经验和身心发展特点为基准，从欣赏开始，挖掘苏式艺术中的创设适合的园本课程。增加欣赏的内容，使不同的幼儿个体都能在活动中不断积淀和发展苏式艺术的审美能力，习得必要的美术创作技能，提高美术创造的表现能力。

2. 充分开发并运用苏式艺术的资源，通过幼儿园的各个角落，引导幼儿从空间设计，色彩运用和作品展示等方面，增加幼儿的参与度，

四、活动安排：

二月份：

1.子课题组长制定子课题的学期计划。

2.学习相关“苏式”理论知识。

三月份：

1.继续组织课题组成员进行“苏式”相关理论学习。

2.以《指南》、《纲要》为指导，挖掘适合各年龄段的“苏式”美术课程，互相进行交流研讨。

四月份：

1.开展交流活动，谈谈在课程实施中遇到的困惑。

2.以具体教学活动为引，探讨活动中教师给与的支持性策略并进行归纳总结。

五月份：

1.在活动过程中，将实施效果良好的有效经验（方法、方式、手段、途径等）积累起来。

2.鼓励子课题成员教师总结经验，撰写课题论文。

六月份：

1.做好资料的归档整理工作。

2.子课题组总结与反思本学期的课题实施情况与下学期的重点方向。