主持

人

顾莹

承担

单位

娄葑街道夏园幼儿园徐家浜分园

立项

时间

2021.12

课题级别

（打“√”选择）

课题管理类别

（打“√”选择）

课题立项类别

（打“√”选择）

国家级（  ）省级（ √ ）市级（  ）区级（   ）

规划课题（√ ）教研课题（  ）

教育学会（  ）陶会（ ）德育（ ）

重点课题（ √ ）立项课题（  ）

一、本学期历次活动研讨主题及基本情况

《纲要》中指出：儿童的发展是在适宜的环境中，以主动、积极、内涵丰富的活动为基础，教师必须根据儿童的兴趣和发展特点实施教育。

本学期的目标和各月活动基本情况：

学期目标：

1. 学龄前儿童身心发展不成熟，认识事物属于具体形象思维阶段，本学期我们将借助更多具体形象化的苏式材料和自然工具帮助幼儿更好地认识苏式艺术，提高其审美。

2. 游戏区域作为学前教育活动的核心场所，能够为教师的具体形象化教学提供诸多便利，幼儿在游戏的过程中能够直接对事物进行感知，将感知经验作为认识世界的重要方式，本学期我们还会将苏式的环境设计融入区域环境中，规划出实际可行的优化路径，实实在在把游戏环境还给孩子。

各月活动基本情况：

1.九子课题组长制定子课题学期计划，组织成员讨论本学期相关工作。

2.十月份组织课题组成员进行“苏式”相关理论学习。以《指南》、《纲要》和《评估指南》为指导，挖掘适合各年龄段的“苏式”艺术资源，互相进行交流研讨。

3.十一月开展交流活动，谈谈在课程实施中遇到的困惑。以具体教学活动为引，探讨活动中教师给与的支持性策略并进行归纳总结。

4.十二月开展交流活动，总结在具体实施中的亮点和遇到的困惑，将实施效果良好的有效经验（方法、方式、手段、途径等）积累起来，鼓励子课题成员教师总结经验，撰写课题论文。 

5. 一月份做好资料的归档整理工作，子课题组总结与反思本学期的课题实施情况与下学期的重点方向。

二、本学期课题研究主要成果

1.本学期我组织子课题二相关教师围绕学期计划定期开展子课题研讨活动，进行了多次的理论学习活动，并认真写好学习反思进行交流。督促教师们积极撰写与课题相关的案例、论文。本学期共有3篇论文，发表省刊杂志。

2.带领课题组教师共同创设了围绕苏式体验场户外游戏的苏式大环境。其中包括：结合幼儿园的文化，教师在苏式户外游戏中创设了儿童立场的“标识性环境”。 《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出：“要关注幼儿学习与发展的整体性，尊重幼儿发展的个体差异。要创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造，提供丰富的便于幼儿取放的材料、工具或物品，支持幼儿自主进行刻画和制作，营造安全的心理氛围，让幼儿敢于并乐于表达表现。”创设支持深度学习的“支架性环境”。在幼儿发现问题的基础上，教师提供相应的经验和材料支持，支持幼儿深度学习。游戏的有效开展，离不开教师和幼儿的互动。教师必须为幼儿营造安全、愉快、宽松的环境，让幼儿在宽容和谐的氛围中能够按照自己的能力和意愿，自主选择学习内容和活动伙伴，主动进行探索与学习。为此，我们把“夏·园”园林的环境创设成激励幼儿创造的“互动性环境”。

3.组织课题组教师在期末开展成果经验的交流总结，结合实际开展的活动，进行探讨。

三、课题研究存在问题及改进措施

子课题二本学期在环境创设的方面做了比较多的工作，从大厅开始的大环境，把苏式环境渗透在幼儿园环境的点点滴滴中。本学期还开展丰富多样的探究活动和游戏活动，让幼儿浸润在斑斓多姿的苏式环境里，自由自在地遨游，在各项活动和游戏中体验美、享受美、热爱美、创造美，让苏式艺术在幼儿心田开花。但在过程中，我们也发现一些细节处还有改进的空间。如在创设大环境时，更多地利用自然材料进行探索。利用暑假假期，督促教师们针对本学期遗留的问题和困惑，在假期中有针对性的进行自我充电，在下学期的子课题活动中，我们将进行交流。