吴文化在幼儿园课程中的教育

龚炜

摘录：

吴文化元素是指被吴地人认同的、凝结着吴地传统文化精神，体现地方特色、符号或风俗习惯的元素。吴文化元素体现在生活的每一个方面，穿着、饮食、出行、娱乐等都有吴文化的元素。让孩子在生活中体会和实践，加深对吴文化的感性认知。为了深化吴文化教育，使幼儿能连续、持久、真切地感受吴文化的魅力，学校课程中的特色主题活动吸纳了各类吴文化元素。

比如，小班主题活动“宝贝泥土”。教师在美工区里放置陶泥、颜料、棉签等材料，孩子可以摹仿工艺大师捏泥造型，也可以根据自己的喜好给各种泥塑添上彩色的花衣，并陈列在玩具柜上，使孩子获取成就感。由于小班幼儿在泥塑造型想象等方面存在困难，所以教师特意放了一些苏州民间工艺的泥塑图片，有苏州特色的泥娃娃、茶壶、碗、杯等供幼儿参考，拓宽了幼儿创意思路。

再比如，大班主题活动“梦幻西游”。教师带孩子参观民俗博物馆，让孩子感受戏曲的魅力。孩子对戏曲脸谱兴趣很高，教师就借着孩子的“热情”，在主题活动中里发放了椭圆形的脸谱轮廓纸和彩笔，让孩子参照原型自己制作脸谱。这样既拓宽了幼儿对戏曲的理解，也锻炼了幼儿的动手能力。

学习心得： 

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，关注个体差异，促进每个幼儿富有个性的发展。教育活动的组织与实施、目标的制定要结合本班幼儿的实际情况。”因此，有计划地、按年龄段来分层实施吴文化教育是非常有必要的。在游戏活动的设置中，将“吴文化元素”作为原点，根据目的选择游戏活动，注重幼儿参与活动的专注性和持续性，培养幼儿在活动中交往与合作意识。有的放矢地开展游戏活动，使游戏活动凸显幼儿年龄与班级等特点，制订各年龄段更佳、更为有效的游戏活动方案。在一定程度上避免了各年龄班级游戏活动设置时的机械模仿、千篇一律、重复雷同，从而也解决了教师指导中的盲区与困惑。